Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) vừa ban hành văn bản hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục quốc phòng và an ninh (GDQPAN); quốc phòng, quân sự; phòng, chống khủng bổ; phòng thủ dân sự năm học 2026-2027.
Theo hướng dẫn, đối với việc thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục, tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả môn học GDQPAN ở cấp tiểu học, trung học cơ sở (THCS) và trung học phổ thông (THPT), Bộ GD&ĐT yêu cầu các cơ sở giáo dục triển khai phù hợp với từng cấp học, bảo đảm đúng mục tiêu, nội dung, thời lượng và nâng cao chất lượng, hiệu quả.
Các cơ sở giáo dục triển khai môn học GDQPAN phù hợp với từng cấp học (Ảnh: Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng ở Thanh Xuân, Hà Nội).
Lồng ghép giáo dục quốc phòng và an ninh ở tiểu học, THCS
Đối với cấp tiểu học và THCS, Bộ GD&ĐT yêu cầu, chỉ đạo các cơ sở giáo dục xây dựng kế hoạch và tổ chức dạy, học, lồng ghép nội dung GDQPAN trên cơ sở Chương trình giáo dục phổ thông và đề xuất của giáo viên, tổ chuyên môn, bảo đảm đầy đủ nội dung theo quy định đối với từng cấp học, khối lớp. Vận dụng linh hoạt, sáng tạo các phương pháp và hình thức tổ chức phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường.
Bộ GD&ĐT lưu ý việc lồng ghép nội dung GDQPAN không làm tăng thời lượng bài dạy, đồng thời phải bảo đảm chất lượng và hiệu quả giáo dục.
THPT thực hiện nghiêm túc chương trình GDQPAN
Đối với cấp THPT, Bộ GD&ĐT yêu cầu quán triệt và chỉ đạo các cơ sở giáo dục thực hiện nghiêm túc Chương trình và nội dung GDQPAN.
Các trường sử dụng thống nhất sách giáo khoa GDQPAN "Kết nối tri thức với cuộc sống" trên toàn quốc, đồng thời khai thác hiệu quả tài nguyên giáo dục mở và cập nhật những nội dung kiến thức mới được trang bị trong các đợt tập huấn công tác GDQPAN năm 2026, bảo đảm dạy, học chất lượng, hiệu quả.
Các cơ sở giáo dục phải bám sát chương trình, nội dung GDQPAN để xây dựng kế hoạch giáo dục cho cả năm học. Tổ chức dạy học theo kế hoạch thời gian năm học, các nội dung thực hành dạy tập trung theo bài nhưng không quá 3 tiết/buổi/tuần.
Tăng cường giáo dục cho học sinh về năng lực số, trí tuệ nhân tạo (AI), vận dụng và khai thác dữ liệu trong học tập GDQPAN gắn với giáo dục bảo đảm an toàn an ninh mạng.
Các cơ sở giáo dục, giáo viên thiết kế và tổ chức bài dạy phù hợp với phương pháp, hình thức dạy học; mục tiêu bài dạy phải cụ thể, phù hợp với yêu cầu cần đạt được của chương trình; tăng cường tổ chức tọa đàm, trao đổi về chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng bài dạy; kịp thời đánh giá, rút kinh nghiệm trong quá trình dạy, học; phát huy tính tích cực, chủ động, linh hoạt, sáng tạo của giáo viên, tổ chuyên môn trong dạy, học môn học GDQPAN.
Bộ GD&ĐT cũng yêu cầu các cơ sở giáo dục không tổ chức học tập tập trung môn học GDQPAN dưới hình thức hoạt động trải nghiệm tại các trung tâm GDQPAN, cơ sở giáo dục đại học được phép đào tạo môn học GDQPAN để hoàn thành chương trình, nội dung môn học.
Kiểm tra, đánh giá kết quả môn học
Thực hiện đầy đủ, nghiêm túc công tác kiểm tra, đánh giá kết quả môn học theo quy định; tổ chức kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số trong kiểm tra, đánh giá môn học; khuyến khích giáo viên sử dụng linh hoạt các hình thức, phương pháp đánh giá.
Đa dạng các hình thức, phương pháp đánh giá thường xuyên trong quá trình học tập thông qua câu hỏi - đáp, viết, bài tập, thuyết trình, thực hành.
Tổ chức đánh giá định kỳ theo các hình thức phù hợp như trắc nghiệm, tự luận, vấn đáp và thực hành động tác. Đối với thực hành động tác, việc thực hiện theo 3 bước gồm: làm nhanh, làm chậm và làm tổng hợp.
Bộ GD&ĐT yêu cầu các hoạt động đánh giá thiết kế có mục tiêu rõ ràng, tiêu chí cụ thể, yêu cầu thực hiện, nội dung toàn diện, hướng dẫn chấm điểm minh bạch; đánh giá bằng nội dung thực hành phải có tiêu chí đánh giá trước khi thực hiện... góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh.
Quốc Tiệp
